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¿Por qué los niños utilizan una misma palabra para referirse a varias personas u objetos?

¿Por qué los niños utilizan una misma palabra para referirse a varias personas u objetos?

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Estimulando el lenguaje de mi hijo de 12 a 24 meses

 

El día de hoy te quiero compartir el desarrollo de lenguaje desde dos perspectivas como ya lo hemos venido hablando anteriormente, los que a esta edad el niño debe estar comprendiendo y lo que debe estar expresando.

 

Lo que comprende un niño desde los 12 meses:

  • Señala partes del cuerpo cuando preguntas ¿Dónde están tus ojos?, etc.
  • Sigue instrucciones simples como: “dame mano”.
  • Entiende preguntas sencillas como “¿Dónde está el bibi?, ¿Quién es ese?”
  • Sus periodos de atención un poco más amplios en cuentos y canciones.
  • Señala imágenes de un libro cuando se le nombran.

 

Lo que expresa es:

  • Pregunta regularmente “¿Qué (es) eso)?, ¿Dónde miau (gatito)?”.
  • Combina dos palabras como “más pan”, “mamá aúpa”, etc.
  • Sus primeras palabras regularmente son aquellas que contienen fonemas como: /m/, /n/, /ñ/, /p/, /t/, /k/, /b/.

 

Al rededor de los 12 meses de edad, es decir el primer año de vida, es cuando aparecen las primeras palabras en nuestros niños, por lo menos se espera que tenga unas 10 palabras mas a veces los pequeños solo han desarrolado una y es normal.

 

Si no han aparecido sus primeras palabras, ¿qué debo hacer? Si recordamos la trayectoría del primer periodo crítico de adquisición de lenguaje nos muestra que es una etapa que al principio es “prelingüística” es decir sin habla mas poco a poco en el primer año de vida pasa a comunicarse, en este trayecto a las primeras palabras pasa por los siguientes estadíos:

 

  • Gorjeo: que es cuando mi niño “parece que está hablando en su propio idioma”.
  • Balbuceo canónico: se espera que aparezca en nuestros niños a partir de los 6 meses, muchas veces los papás confunden este tipo de balbuceo con sus “primeras palabras”. Este balbuceo es aquel donde produce muchas veces la misma sílaba y muy prologando, es decir tu pequeño dice “babababa” muchas veces.
  • Balbuceo variado: poco a poco evoluciona su desarrollo siendo ya el niño sensible a las pausas entre las frases que escucha y lo traslada a su balbuceo, se vuelve más acortado y muchas veces ya tienen esas mezclas de sílabas. Por ejemplo: “baba babo”.
  • Aproximaciones: cuando el desarrollo del niño va avanzando comienza a dejar el balbuceo y ya tiene una representación mental y funcionalidad de los objetos y palabras de su entorno, por lo que a través de la imitación se logran comunicar por aproximaciones, 3s decir, cuando trata de imitar la correcta pronunciación de las palabras. Ejemplo: dice “buabua” se refiere al agua.

Para que nosotros podamos contarla como palabra, es necesario que el niño le ponga una intención, es decir, que cuando la articule se dirija al objeto que está demandando.

  • Palabras: pasan de las aproximaciones hasta llegar a sus primeras palabras, las cuales muchas veces son mamá, papá, no, etc.

Una pregunta súper común es ¿Por qué los niños utilizan una misma palabra para referirse a varias personas u objetos? Pueden utilizar “mamá” para referirse tanto a su madre como a su padre, es completamente esperado en los niños, a esto lo llamamos “palabra pivote” lo cual quiere decir que utlizan una misma palabra con diferentes significados mas no quiere decir que piense que mamá y papá son la misma persona sino que actualmente no cuenta con más vocabulario oral para poder comunicarse y expresa su intensión comunicativa a través de lo que el niño ya sabe y conforme vaya aumentando su vocabulario va ir cambiando.

Alrededor de los 18 meses vamos a ver las combinaciones de dos palabras donde comunmente se dan:

  1. Unión de dos sustantivos: mamá agua, mamá leche.
  2. Unión de sustantivo y verbo: mamá ven, papá dame.

Debemos enfocarnos a esta edad en la estructura de sus producciones, es decir que se comunique cada vez de manera más completa, no nos vamos a fijar en la articulación., es paartir de los dos años y medio cuando podemos ya corregir la articulación.

 

Entonces hablaríamos de cuáles serían los signos de alarma en el desarrollo de lenguaje en el segundo año:

 

  • No imita ni reproduce las vocales.
  • Mi hijo continúa en el “gorjeo”, cuando parace que hablan su propio idioma.
  • No existe un balbuceo contínuo, no hace combinaciones de sílabas aisladas.
  • No tiene sus primeras palabras.
  • Ya está cerca de cumplir los dos años y no aparece la combinación de dos palabras en sus frases.

Si observamos alguna de las características anteriores en nuestros niños, es recomendable acercarse con un especialista de lenguaje para atenderlo de mejor manera.

Hacia los dos años un niño ya debería estar diciendo frases de dos palabras, lo cual nos quiere decir que si observamos que nuestro niño aún no lo hace, es recomendable acercarse con un especialista de lenguaje para atenderlo de mejor manera.

 

MNE. Mariana de Anda Rodríguez

Pedagoga, neuropsicóloga y terapeuta de lenguaje.

Co-fundadora de Meraki – psicología, neuropsicología y lenguaje.

  • Licenciada en Pedagogía por la Universidad Panamericana Campus Aguascalientes.
  • Directora de VEIE VIDA Escuela de Inteligencia Emocional en Aguascalientes.

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Paola González Figueroa

  • Licenciada en Pedagogía por la Universidad Panamericana Campus Aguascalientes.
  • Directora de VEIE VIDA Escuela de Inteligencia Emocional en Aguascalientes.
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